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5 CONSEJOS DEL PAPA FRANCISCO PARA EDUCAR CON ESPERANZA

El hombre no puede vivir sin esperanza y la educación genera esperanza. De hecho, la educación es un dar a luz, es un crecer, se coloca en la dinámica de dar vida”, dijo el Papa Francisco al recibir en audiencia a los participantes de la Asamblea plenaria de la Congregación para la Educación Católica en la Sala Clementina del Palacio Apostólico del Vaticano este jueves 9 de febrero.

Algunos consejos sobre cómo debe ser la educación católica:

  1. Educadores amorosos y atentos a escuchar. “Estoy convencido de que los jóvenes de hoy necesitan sobre todo esta vida que construye el futuro”. Por lo tanto, anotó que “el verdadero educador es como un padre y una madre que transmite una vida capaz de futuro… Para tener este pulso hace falta oír a los jóvenes: la labor de oreja…¡Oír a los jóvenes!”
  1. La educación enseña a tener esperanza en la “materia” del riesgo.“La esperanza no es un optimismo superficial, ni tampoco la capacidad de mirar las cosas con benevolencia, sino ante todo es saber arriesgarse de la manera correcta, igual que la educación”. 
  1. Humanizar la educación. “Las escuelas y universidades católicas dan una gran contribución a la misión de la Iglesia cuando están al servicio del crecimiento en humanidad, en el diálogo y en la esperanza”. “Son un ámbito privilegiado para pensar y desarrollar el empeño evangelizador”.

El Papa señaló a “las escuelas católicas” por su “aporte muy valioso a la evangelización de la cultura” y la “creatividad” en países y ciudades donde existe una “situación adversa”. “Humanizar la educación”, frente “a un individualismo intrusivo, que hace humanamente pobre y culturalmente estéril”.

  1. Hacer crecer la cultura del diálogo. La “Iglesia, como madre, educadora, siempre mira siempre a las generaciones más jóvenes en la perspectiva de “la formación de la persona humana”.

El Pontífice invitó a trabajar por una educación que ayude a “hacer crecer la cultura del diálogo”.

“Nuestro mundo se ha convertido en una aldea global con múltiples procesos de interacción, donde cada persona pertenece a la humanidad y comparte la esperanza de un futuro mejor con toda la familia de las naciones”, añadió.

Al mismo tiempo, lamentó que “por desgracia, hay muchas formas de violencia, pobreza,  explotación, discriminación,  marginación, enfoques restrictivos de las libertades fundamentales que crean una cultura del descarte”.

En este contexto, instó a las instituciones educativas católicas a estar en primera línea en “practicar la gramática del diálogo” y en “la valorización de la diversidad cultural y religiosa…”.

  1. Buscar la verdad. Francisco ha pedido a las Universidades católicas y pontificias que enseñen “un método de diálogo intelectual dirigido a la búsqueda de la verdad”.

“Santo Tomás ha sido y sigue siendo un maestro de este método, que consiste en tomar en serio a la otra persona, al interlocutor, procurando llegar al fondo de sus razones, de sus objeciones, para responder de una manera no superficial, sino adecuada. Sólo así se avanza realmente  juntos en el conocimiento de la verdad”.

 

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3 CLAVES ESENCIALES PARA LA EDUCACIÓN – PAPA FRANCISCO

VATICANO, 09 Feb. 17 / 08:21 am (ACI).- En una audiencia a los participantes de la plenaria de la Congregación para la Educación Católica, el Papa Francisco habló de 3 claves a tener en cuenta en el mundo de la educación: “humanizar la educación, “cultura del diálogo”, “sembrar esperanza”.
El Pontífice recordó que “la universidad es un ámbito privilegiado para pensar y desarrollar el compromiso de evangelización y las escuelas católicas constituyen una contribución muy válida a la evangelización de la cultura, también en los países o en las ciudades donde una situación adversa nos estimula a usar la creatividad para encontrar los caminos adecuados”.

1.- Humanizar la educación

El Santo Padre explicó que “frente a un individualismo invasor que hace humanamente pobres y culturalmente estériles, es necesario humanizar la educación”. Por ello, “la universidad y la escuela tienen sentido pleno solo en relación a la formación de la persona”.

“Las instituciones educativas tienen la misión de ofrecer horizontes abiertos a la trascendencia” y la educación debe estar “al servicio de un humanismo integral”.

La Iglesia, dijo el Papa, “como una madre educadora mira siempre a las nuevas generaciones en la perspectiva de la formación de la persona humana tanto desde el punto de vista de su fin último como desde el bien de las sociedades de cuyo miembro es el hombre”.

2.- Cultura del diálogo

“Nuestro mundo se ha convertido en una aldea global con múltiples procesos de interacción, donde cada persona pertenece a la humanidad y comparte la esperanza de un futuro mejor con toda la familia de pueblos”, afirmó Francisco.

El Pontífice, al mismo tiempo, lamentó que “tenemos muchas formas de violencia, de pobreza, de sufrimiento, de discriminación, de marginación y de acciones restrictivas de las libertades fundamentales, se crea así una cultura del descarte”.

En este contexto, afirma, “las instituciones educativas católicas están llamadas a situarse a la vanguardia para practicar la gramática del diálogo que forma el encuentro y la revalorización de la diversidad cultural y religiosa”.

3.- Sembrar esperanza

“El hombre no puede vivir sin esperanza”, aseguró el Obispo de Roma.

“La educación es generadora de esperanza. De hecho, la educación es un dar a luz, es un hacer crecer, si se sitúa en la dinámica del dar la vida. Y la vida que nace es la fuente más fecunda de la que brota la esperanza, una vida siempre en búsqueda de la belleza, de la bondad, de la verdad y de la comunión con los demás para un crecimiento común”.

El Papa se mostró convencido de que “los jóvenes de hoy tiene, sobre todo, necesidad de esta vida que construye el futuro. Por lo tanto, el verdadero educador es como un padre y una madre que transmiten una vida capaz de un futuro”.

Para lograrlo, el Pontífice sugiere “escuchar a los jóvenes”, y aseguró que la Iglesia lo hará de forma particular “con el próximo Sínodo de los Obispos dedicado a ellos”.

Secretario Adjunto de CIEC acompaña el Curso-taller sobre Inteligencia Espiritual en Casa General de Misioneros Josefinos en México

Secretario Adjunto de CIEC acompaña el Curso-taller sobre Inteligencia Espiritual en Casa General de Misioneros Josefinos en México

 

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ENCUENTRO DE CIEC CON EL PAPA FRANCISCO

El Pasado mes de diciembre, Sor Alba Arreaga Rivas HdlC– Secretaria General de CIEC y Oscar A. Pérez Sayago – Secretario Adjunto de CIEC – presentan al Papa Francisco el Proyecto Educativo – Pastoral para la Escuela Católica de América pidiendo al Papa una bendición al trabajo realizado y una fuerte oración por los proyectos a realizar.

El Papa Francisco con su alegría nos animó a seguir adelante trabajando por el bien de los niños  y jóvenes de América.

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EL LUGAR DEL ENCUENTRO

XXI Semana Educativa “Una Escuela comprometida con la evangelización de la comunidad educativa” – UNEC

Con una asistencia de más de 450 educadores de las Escuelas Católicas de la Arquidiócesis de Santo Domingo y de otras diócesis se  realiza la XXI Semana Educativa. Evento que cada año se celebra en el Campus de la Universidad Católica  Santo Domingo.

Durante  la  Semana Educativa se llevan a cabo conferencias magistrales y la celebración de   talleres  que se imparten de manera simultánea  con los participantes que hayan seleccionado tal o cual taller  de su conveniencia para un mejor desempeño. Muchos directivos asignan previamente a sus profesores a los talleres que desean que ellos  participen.

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APRENDER CON TECNOLOGÍA. UNA INVESTIGACIÓN INTERNACIONAL SOBRE MODELOS EDUCATIVOS DE FUTURO

Un libro de la Fundación Telefónica. En la mayoría de publicaciones sobre educación es habitual manifestar que en la sociedad actual, dominada por Internet y las tecnologías digitales, se necesita una formación diferente que proporcione nuevas capacidades, conocimientos y competencias para el desarrollo del alumno. 

Existe una visión común sobre la necesidad de que los alumnos adquieran unas nuevas habilidades clave para su desarrollo profesional y personal en la Sociedad del Conocimiento. La mayor parte del profesorado y los expertos coinciden con la visión de la OCDE (2010), en base a la cual la educación debería cubrir cuatro aspectos:

􀁆􀀄 – Las habilidades y competencias TIC, que incluyen la alfabetización en medios, en información, en comunicación efectiva y en tecnología.

􀁆􀀄-   Las habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas, que incluyen la capacidad de análisis crítico de la información, el pensamiento sistemático, la identificación, formulación y resolución de problemas, la creatividad y la curiosidad intelectual.

􀁆􀀄 – Las competencias interpersonales y de autodirección, que incluyen la flexibilidad y adaptabilidad, la iniciativa, las habilidades sociales y de colaboración, la productividad, el liderazgo y la responsabilidad.

􀁆􀀄-  La formación continuada, que implica la adquisición de la capacidad de aprendizaje a lo largo de la vida de las personas.

 Lograr satisfacer las nuevas necesidades implica profundos cambios. El sistema educativo forma parte de un ecosistema en el que todos los elementos participantes deben trabajar de forma conjunta para alcanzar el resultado oportuno: los gobiernos, el sector privado, el profesorado, los alumnos y las familias. Sin embargo, como veremos más adelante en este informe, dicha coordinación no es fácil de lograr y el uso adecuado de las tecnologías para la formación es un reto para la mayoría de sistemas educativos.

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LOS RETOS DE LA EDUCACIÓN EN LA MODERNIDAD LÍQUIDA

Compartimos el siguiente libro: LOS RETOS DE LA EDUCACIÓN EN LA MODERNIDAD LÍQUIDA.

Según Bauman vivimos tiempos líquidos, el futuro está cargado de incertidumbre. Por mucho que te esfuerces, no tienes ni idea de cómo será el mundo dentro de cinco años. Ya no sirve de nada llenar la cabeza de tus alumnos de repertorios de soluciones para que en el futuro echen mano de ellos. Tus alumnos no necesitan soluciones, necesitan destrezas y herramientas para inventar soluciones a problemas que hoy ni imaginamos.

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E-BOOKS ORIENTADOS A INTEGRAR LAS TIC EN LA ENSEÑANZA DE DISTINTAS ÁREAS CURRICULARES

Estimada familia CIEC, cordial saludo.

Compartimos cuatro e-books orientados a integrar las TIC en la enseñanza de distintas áreas curriculares: Lengua y Literatura, Matemática, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales. Lo que se busca es alentar, a través de propuestas concretas, el uso de las TIC y así fortalecer la enseñanza y el aprendizaje.

 La disponibilidad de ordenadores en las escuelas marca una oportunidad para pensar en su utilidad para la enseñanza y aprendizaje de las distintas áreas curriculares. ¿Cuál es su aporte? ¿De qué manera permiten mejorar la calidad de los aprendizajes? ¿Cómo usarlas? ¿Cómo hacer que los alumnos las usen? ¿Cómo gestionar una clase en la que se trabaja con computadoras? ¿Cómo cambia la Matemática o las Ciencias Naturales que se hacen y las que se enseñan cuando se trabaja con computadoras? Todas las preguntas anteriores -y muchas otras- están en el foco de las discusiones didácticas actuales.

En los siguientes e-books, que surgieron a partir del trabajo que viene realizando Escuelas de Innovación junto a profesores secundarios de varias provincias de Argentina  y que pone el acento en el rol protagónico del docente al integrar las TIC en el aula, se reflexiona acerca de algunos posibles aportes de la tecnología en la enseñanza y aprendizaje de las distintas áreas curriculares, y se proponen secuencias de enseñanza con computadora, acompañadas de consideraciones didácticas.

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 CIENCIAS NATURALES Y TIC – 2da Parte

 CIENCIAS SOCIALES Y TIC

 MATEMÁTICAS Y TIC

 LENGUA, LITERATURA Y TIC

 CIENCIAS NATURALES Y TIC – PRIMERA PARTE

FAMILIA Y ESCUELA. LA RESPONSABILIDAD DE UN COMPROMISO EDUCATIVO COMPARTIDO

Estimada familia CIEC, reciban un cordial saludo.

Compartimos el siguiente material: FAMILIA Y ESCUELA. LA RESPONSABILIDAD DE UN COMPROMISO EDUCATIVO COMPARTIDO.

Una publicación de Escuelas Católicas de España que nos ofrece pistas sobre cómo se puede articular la responsabilidad compartida, en la idea de que familia y escuela están para sumar, no para restar, en lo que se refiere a la educación del alumno.

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